“这便要考较为君者的智慧了。”张贞娘微笑，“你父皇当年在梁山，对兄弟用文，对贪官用武；在幽州，对百姓用文，对金兵用武；在江南，对方腊残部，能招抚则招抚，需剿灭则剿灭。这便是‘文武之道，一张一弛’。”

她起身走到兵器架前，取下一柄未开刃的短剑：“你看这剑，锋刃不露，可作礼器，这是文；但若外敌来犯，磨利了便是杀人利器，这是武。同一把剑，看用在何处，如何用。”

林天赐恍然大悟，起身长揖：“儿臣明白了。谢母亲教诲。”

“明白就好。”张贞娘将短剑归位，柔声道，“喝汤吧，要凉了。喝完去慈幼院看看，那些孩子念叨你好几天了。”

城西慈幼院。

这是张贞娘亲手创办的孤儿院，收养了三百余名战争孤儿。林天赐每月必来两次，有时讲课，有时同游戏，孩子们都亲热地叫他“太子哥哥”。

今日他来时，孩子们正在上课。女教师正在讲《启明律》中关于田产继承的条款，见太子到来，忙要行礼。

“不必多礼，继续讲。”林天赐摆摆手，在最后一排坐下。

那教师是个二十出头的女子，名唤周若兰，是太医局女医班的首届毕业生，自愿来慈幼院教学。她定了定神，继续讲解：“...按律，田产子女皆可继承。若无子女，可立遗嘱，择人继承。但若所择非人，官府可判遗嘱无效...”

“先生！”一个十来岁的男孩举手，“若父母皆亡，又无遗嘱，田产归谁？”

“问得好。”周若兰赞许地点头，“按律，归最近的亲属。若无亲属，则收归官府，但官府需用此田所出，供养同族孤寡。”

“那...若亲属来争，但平日从不来往，如何是好？”

“这就需要官府查证。若确无往来，可判归官府。”

“若官府贪墨呢？”

“可向上级官府申诉，或直接告到御史台。”周若兰正色道，“《启明律》有言：凡官吏枉法，民可直诉。这是陛下为防贪腐，特设的条款。”

孩子们听得津津有味。林天赐在基础。

课后，孩子们围上来。一个大眼睛的女孩拽着林天赐的衣袖：“太子哥哥，你上次讲的海上故事，还没讲完呢。那个三佛齐国，真有会说话的鹦鹉吗？”

“有啊。”林天赐笑着抱起女孩，放在院中石凳上，自己也在旁边坐下，“不但有会说话的鹦鹉，还有翅膀丈许长的大鸟，有鼻子能卷起树木的巨兽...”

他将在海事院听来的海外奇谈，娓娓道来。孩子们睁大眼睛，不时发出惊呼。讲到精彩处，连周若兰和几位女教师都凑过来听。

“...所以啊，这天下之大，无奇不有。”林天赐最后总结，“你们要好好读书，将来有机会，乘海船出去看看。或许有一天，你们中会有人成为船长，发现新岛屿；成为医师，治海外奇疾；成为商人，通万里货殖...”

“我能当船长吗？”一个瘦小的男孩怯生生地问。

“当然能。”林天赐摸摸他的头，“海事院的水师学堂，明年就招新生。只要你肯用功，通过考核，就能去学航海、学操船。不过...”他故意板起脸，“航海可苦得很，要识天象，要懂海图，要能吃苦。你敢吗？”

“敢！”男孩挺起瘦弱的胸膛。

夕阳西下，将慈幼院的庭院染成金黄。林天赐告辞时，孩子们依依不舍送到门口。

“太子哥哥，你下次什么时候来？”

“下月初一。”

“一定来啊！”

“一定。”

回宫路上，林天赐在马车中闭目沉思。今日一日，从校场到文华殿，从东宫到慈幼院，从武艺到海事，从律法到教育...这便是父亲说的“文武兼修”吗？

不，还不够。他突然想起耶律大石的话——“缺实战”。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。三年后去泉州，或许是个开始。

晚膳时分，坤宁宫。

林冲难得早早处理完政务，来与妻儿用膳。席间，林天赐说起慈幼院的事，说起那个想当船长的男孩。

“那孩子叫什么？”林冲问。

“叫陈海生，父母都死在方腊之乱，是渔民遗孤。”

“记下了。明年水师学堂招生，让海事院留意。”

“谢父皇。”

张贞娘给父子俩各夹一箸菜，温声道：“赐儿今日收获不小吧？”

“是。儿臣明白了许多道理，但也生出更多疑问。”

“有疑问是好事。”林冲放下筷子，“为君者，最忌自以为是。朕这些年，也常有疑问，常感不足。所以时时请教吴相、李公，甚至请教市井老农、边关小卒。”

他看向儿子：“你要记住：皇帝不是无所不知的神，只是一个责任最重的人。所以要虚心，要纳谏，要体察民情。这‘体察’二字，不是坐在深宫看奏折，而是要走出去，用眼睛看，用耳朵听，用心想。”

“儿臣谨记。”

用过晚膳，林天赐告退。张贞娘望着儿子离去的背影，轻声道：“赐儿长大了。”

“是啊。”林冲揽住妻子的肩，“有时朕看他，就像看到当年的自己。但又不一样——他比朕幸运，不必经历那些磨难；也比朕有根基，能站在更高的起点。”

“陛下担心他太过顺遂？”

“有点。”林冲点头，“所以朕要磨砺他。三年后去泉州，就是个考验。海路凶险，商事复杂，若能办好，便算出师了。”

张贞娘将头靠在丈夫肩上：“臣妾信他。咱们的儿子，不会差的。”

林天赐回到东宫，没有立即就寝。他点亮书案上的灯，铺开纸笔，开始记录今日所思。这是他半年前养成的习惯，父亲说这叫“札记”，可理清思路，可备查考。

笔尖在纸上沙沙作响：

“三月十五，晴。晨练箭，耶律将军指教，谓缺实战。巳时，与父皇、吴相议南海设港事，儿臣陈三策，得允。午后，母后解惑，明文武相济之理。申时，慈幼院授课，见孤儿陈海生有志航海...”

写到这里，他停下笔。想起陈海生那双充满渴望的眼睛，想起耶律大石说“去边关历练”，想起父亲“走出去体察”的教诲。

他提笔继续：

“儿臣思之，为君者当知民间疾苦。今居深宫，虽读书习武，所闻所见，终隔一层。请父皇准儿臣：每月抽三日，便服出宫，访市井，问农桑，察吏治。不摆仪仗，不扰民生，但求眼见耳闻，以补不足。”

写完，他小心折好，装入信封，明日要呈给父亲。

吹熄灯烛，少年躺在床上，却无睡意。月光透过窗棂，在青砖地上投下斑驳光影。他想起很多：想起四岁时，父亲教他扎马步，说“下盘要稳，做人要正”；想起六岁时，母亲握着他的手写字，说“字如其人，要端方”；想起八岁时，第一次随父狩猎，射中一只野兔，父亲却让他放生，说“杀生需有因，不可为乐”...

点点滴滴，汇聚成河。他知道，自己肩负着什么——不是一家一姓的荣华，是天下万民的期望。

“我会做好的。”少年对着月光，轻声自语。