接下来我们回到医院后，我林寻迅速联系了医院心理科的资深专家——

舒医生。

舒医生在儿童青少年心理问题干预方面经验丰富。

我林寻向他详细介绍了小浩的情况，

包括他的猫抓病病史、医院里的怪异举动、学校的孤僻表现以及家长反映的他对猫的异常关注。

舒医生听完后，表情也变得凝重：

“这孩子的情况确实需要引起重视。他对‘猫有九条命’的执念，

以及可能存在的虐猫倾向，背后很可能隐藏着复杂的心理动因，

比如对生命的认知偏差、情感表达障碍，甚至可能是某种创伤的投射。”

在征得小浩母亲同意后，舒医生和我林寻三人一同来到了小浩家。

起初，小浩对突然出现的心理医生表现出明显的抵触情绪。

他低着头，一言不发，无论舒医生和他说什么，他都紧闭双唇，眼神躲闪，

甚至有几次试图起身离开。

“小浩，我们不是来批评你的，”

舒医生耐心地尝试与他建立连接，

“我们只是想和你聊聊天，像朋友一样。”

但小浩依旧不为所动，这让心理疏导的初期工作陷入了困境。

我林寻看在眼里，决定尝试用我们之前商量好的策略——

举例。我轻声开口，语气平和：

“小浩，你喜欢小动物吗？比如小狗？”

小浩的身体几不可察地动了一下，但没有回答。

我林寻继续说道：

“我小时候邻居家有只很可爱的小狗，叫‘豆豆’。有一次，

我看到几个大孩子用石头砸豆豆，豆豆吓得直哆嗦，腿都被砸伤了，

不停地呜咽。我当时心里特别难过，也很生气那些大孩子。你知道为什么吗？”

小浩抬起头，看了我林寻一眼，眼神里带着一丝困惑。

“因为豆豆是一条生命，”

我林寻看着他的眼睛，认真地说，

“它会疼，会害怕，会难过。就像如果有人打你，你会疼一样。

那些大孩子的行为，让豆豆受到了伤害，也让看到的人心里不舒服。”