周雪端来了茶水，给王卫东面前放了一杯，然后安静地在她母亲身边坐了下来。

何静没有主动开口说话，只是端起自己的茶杯，慢慢地喝著，目光看似落在电视屏幕上，实际上却在不动声色地观察著坐在对面的这个年轻人。

她对这个王卫东的了解，大多来自部下口头的匯报，以及县里的一些文件和简报。

还有她自己看到的那份选调生档案和几次突出的政绩材料。

履歷漂亮，实绩过硬。

但真人怎么样，还需要亲眼看看。

好在，她丈夫周明，很自然地接过了话头，场面一下子像聊家常一样鬆快起来。

“小王啊，別紧张。”

周明笑呵呵地，把果盘往王卫东那边推了推：

“在家里，就当聊天。来，吃点水果。”

“今天咱们见面，也算是有缘。你可能不知道，我跟你们白镇长、李书记，那都是老熟人了。”

“哦”

王卫东配合地露出了感兴趣的表情。

他知道这是周明在拉家常，也是在给他铺垫，让他放鬆。

“是啊，说起来，我们都是江东师范大学毕业的，算是校友。”

周明的话匣子打开了：

“虽然不是一个系，但我们当年在学校的时候，都是学生会的骨干，一起搞活动，打交道不少。”

“后来毕业了，我留在了教育系统，他们进了政界，大家工作上也一直有联繫。”

“所以啊，这些天，我可没少听老白和老李在我面前夸你。”

“什么年轻有为啊，能力突出啊，思路清晰啊……我这耳朵都快听出茧子了！”

这话半是调侃，半是亲近。

也是在暗示王卫东：

你领导很认可你，在我这儿，你已经有了不错的印象分。

王卫东连忙谦虚：

“周叔叔过奖了。白镇长和李书记都是我的领导，他们对我的工作一直都很关心和支持。我能取得一点成绩，离不开他们的指导和培养。”

“哈哈，你小子，会说话。”

周明笑著摆摆手，隨即话锋一转，看似隨意地问道：

“小王啊，你现在要当常务副了，以后平桥镇的財政、教育这些大事，都要归你分管，责任更重了。”

“正好，你周叔叔我呢，干了一辈子教育，想听听你们年轻干部的想法。站在你们镇里的角度，对现在的基层教育工作，有什么看法或者说，有什么想法没有”

这看似閒聊家常，实则是一次不动声色的考校。

考验的是王卫东的视野、格局，以及对他即將接手的新工作的思路。

这是在试探他，究竟是只会埋头干活的“愣头青”，还是已经具备了分管全面工作的“大將之才”。

更重要的是，这个问题的回答，直接关係到周明这位老教育局长，以及旁边那位市委组织部常务副部长对他专业素养和领导潜力的第一印象。

王卫东没有急於开口，他端起面前的茶杯，轻轻喝了一口，脸上露出认真的思索神色。

几秒钟后，他才放下茶杯，用一种向领导匯报工作般诚恳的语气开口。

“周叔叔，您这个问题问到点子上了。”

“我確实有一些不成熟的想法，正好也想藉此机会，向您这位前辈请教请教。”

他先定下了“请教”的谦逊基调。

“就平桥镇而言，教育工作面临的挑战，其实很典型，也很严峻。”

“我们缺钱，教育投入不足，教学设施陈旧，不少村小的校舍还是上世纪七八十年代的老房子，连个像样的操场都没有。”

“我们更缺人，尤其是缺好老师。”

“稍微有点能力和本事的年轻教师，都想方设法往县城、往市里调，留在镇里、村里的，要么是年纪大的老教师，要么就是新招进来熬资歷、等著找机会走的年轻人。”

“教学质量上不去，优秀生源也在流失。家里但凡有点门路、对孩子有点期望的家长，拼了命也要把孩子往县城、甚至市里的学校送。”

“这就形成了一个恶性循环：越是教学质量差，越是留不住好学生；越是没有好学生，越是缺乏办学的底气和吸引力。”

王卫东的语气很平实，只是在陈述一个客观事实，但没有任何抱怨或者悲观的意味。

他说的这些，周明当然比谁都清楚，这是全国无数个基层乡镇教育面临的共同困境。

他真正想听的，是王卫东后面的话。

“以前镇里財政困难，发展教育的口號喊得响，但落到实处，就只能是修修补补，头痛医头，脚痛医脚。”

“但我觉得，现在情况不一样了。”