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虽不能尽解其深意，但能感觉到文字背后的情与景。”

“嗯。”沈文渊端起茶杯，轻轻呷了一口

“记性好，是老天爷赏饭。但若只停留在‘记’，便是活的书橱，移动的典籍库，于人于已，用处有限，反受其累。

读书，贵在明理，贵在养气，贵在将前人智慧化为自身筋骨。你能看到‘情’与‘景’，算是入了门缝。”

他放下茶杯，目光如古井般深邃，看着林安：“我年轻时，也曾自恃记诵之能。

后历经世事，方知记性不过是舟，道理方是渡海之能。

舟再坚固，无航向，无舵手，终是飘萍。

林安，你既有此异禀，是机缘，更是考验。

你可愿，在读书做事之余，听我这老头子，唠叨几句陈腐道理，学一点辨是非、明得失的笨功夫？”

林安心头剧震。沈文渊这话，已不是简单的指点，而是有收徒传道之意了！

沈馆长是何等人物？苏老师的授业恩师，市立图书馆馆长，真正的学问大家！

能得他教诲，岂是“机缘”二字可以形容？

他立刻起身，退后两步，整理了一下本就整洁的衣襟，然后对着沈文渊，端端正正，行了三鞠躬礼。

“学生林安，愿听老师教诲！”他的声音因激动而微微发颤，但眼神却前所未有的明亮和坚定。

沈文渊安然受了他三礼，脸上依旧没什么笑容，但眼神却温和了许多。

“既如此，便算是记名。我这里，不重虚礼，只重实学实修。

以后每周六，你提前两小时来。

我先从基本的典籍目录、读书门径与你讲起。至于道理，”他顿了顿

“就融在日常的言传身教，与这满屋的故纸旧章之中吧。能领会多少，看你自已的悟性和持守。”

“是，老师！”林安再次躬身。

从那天起，林安的生活里，又多了一重沉甸甸的、却让他甘之如饴的内容。每周六，他不再是单纯的整理员。

在完成必要的工作后，他会留在沈文渊那间堆满书籍的办公室里，听老人用平缓清晰的语调，讲述经史子集的大略，目录版本学的常识，如何择书，如何辨伪，如何从浩如烟海的文字中，汲取真正的养分。

沈文渊的教学，与他想象的“授课”完全不同。

没有固定的教材，没有刻板的条条框框。有时是就着正在整理的一批古籍，讲解某个流派的传承与特点；

有时是点评报上的一篇社论，分析其文理与背后的时势；

有时甚至只是闲聊般的，说起历史上某个有才无德者的下场，或者某个身居陋巷而志行高洁的古人。

沈文渊教林安的，不仅仅是知识，更是一种看待世界、安身立命的态度。

他告诉林安，记性再好，也要懂得“知止”，懂得有所不记，有所不为。

教导林安，读书人当有“为天地立心，为生民立命”的胸怀，但也要明白“穷则独善其身”的道理，在力所不及之时，先守好本分，修好自身。

沈文渊强调“知行合一”，告诉林安，从书中学来的道理，最终要落到“行”上，落到如何对待家人、如何完成工作、如何面对困境的具体小事上。

林安如饥似渴地吸收着这一切。沈文渊的话，像涓涓细流，浸润着他因穿越而有些迷茫、因早熟而略显紧绷的心田。

林安不再仅仅将“过目不忘”视为一项好用的工具，更开始思考，如何让这天赋，与沈老师所讲的“道理”相结合，真正成为自已前行路上的助力，而不是负担。

他依旧每天忙碌，上学，去扫盲班，在图书馆整理书籍，帮苏晚晴做些杂事，捡废品补贴家用。

但内心深处，有什么东西在悄然生根、发芽。那是一种更沉稳的底气，一种更清晰的方向感。

林安知道，自已能遇到苏晚晴，遇到沈文渊，是何其幸运。

他也更加确信，自已选择的道路——远离大院是非，专注自身与家庭，在知识的海洋中默默积蓄力量——是正确的。