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通报批评的理由是：“部分同学在不完全了解事实的情况下，采取联名信方式干扰学校正常毕业生分配工作，影响学校教学管理秩序。

虽出发点是关心同学，但方式方法不当，造成不良影响。

为严肃校纪校规，教育本人，警示他人，决定给予赵小军等同学全校通报批评。”

这纸通报贴在学校的公告栏里，很快引起了关注。

赵小军看到通报时，脑子嗡的一声。他没想到，自已出于公义的一次发声，在真相大白、始作俑者受到处分之后，自已反而受到了学校的惩罚。

虽然只是通报批评，不算严重处分，但白纸黑字贴在公告栏里，还是让他感到无比憋屈和愤怒。

“凭什么？”一个参与了签名的同学愤愤不平

“陈岩石都挨处分了，说明祁师兄的分配就是有问题！

我们反映问题有什么错？学校不去追究那些滥用权力的人，反而来批评我们？”

“就是！这不明摆着欺负我们学生吗？柿子挑软的捏！”另一个同学也附和道。

赵小军没有说话，他感到一股热血直冲头顶。

想起了辅导员之前的威胁，想起了舅舅林安对他说的话——“如果你的辅导员再以此为难你，你就让他来省委大院来找我。”

现在，不是辅导员，是学校直接给了通报批评。

赵小军犹豫再三，还是拨通了舅舅秘书赵泽邦的电话。

电话里，他将事情的原委和学校的处理结果告诉了赵泽邦，语气里充满了不解和委屈。

赵泽邦在电话那头沉默了片刻，然后温和地说：“小军，你先别急，也别再有什么过激举动。

这件事，我知道了。我会向林书记汇报。你安心学习，不要受影响。”

当天下午，赵泽邦将此事报告给了林安。

林安正在批阅文件，闻言，手中的笔顿住了。

缓缓抬头，眉头微皱：“汉东大学？全校通报批评？”

“是的，书记。通报批评的理由是‘方式方法不当，干扰学校正常秩序’。”赵泽邦将了解到的情况简要汇报。

林安放下笔，身体向后靠在椅背上，脸上看不出喜怒。

但熟悉林安的人都知道，这是他动怒前的平静。

“好，很好。”林安的声音很轻，却带着一股寒意

“陈岩石滥用权力，打压学生，他们视而不见，或者装作看不见。

学生出于义愤，反映了问题，现在问题查实了，责任人处理了，他们反过来要追究学生的‘方式方法’问题？

还要全校通报批评？这是什么逻辑？这是什么导向？”

他站起身，在办公室里踱了两步：“他们这是想把水搅浑？还是觉得学生好欺负，可以随意拿捏？

又或者，是对省委处理陈岩石不满，用这种方式来表达情绪？”

赵泽邦没有说话，静待指示。

“泽邦，”林安停下脚步，“你给汉东大学党委书记和校长办公室打电话，就说我请他们两位，明天上午九点，到我办公室来一趟。

有些关于高校思想政治工作和学生管理方面的问题，想听听他们的意见。”

“是，书记。”赵泽邦心领神会，这绝不是一次普通的“听取意见”。