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“人马娘？？”

很明显融入新时代的文化，在在场的学生脑海中元素过多。

听了几句的方元纬懵了一下，没听懂，但不妨碍他轻咳两声。

“发挥你们创造力！国画不是不便之物！”

“这节课你们先把马的精髓，整个形态的流畅，马蹄子的角度。马腿，粗细表现笔墨。”

方元纬拿着毛笔沾了一下墨，只见他周边围了一圈学生，只看见带着些许皱纹的手，手腕极稳，笔尖在宣纸上划出流畅的粗线，中间停顿，表示马腿的关节。随后接下来的越来越细的墨痕。

接下来，他又在不远处的地方重新画了线条。

粗、中、细。

不同的三组细条代表着三匹体态不一的马腿，单从马腿就能看出这匹马的重量。

有的马腿大腿粗壮，小腿有劲。

有的马腿细细长长，一看就偏显瘦弱。有的稍短，看起来像小马的腿。

“都画吧！”

这话一出，众人纷纷回到自己的桌子面前，只见每个人桌上都铺着一张大大的宣纸，旁边放着几支毛笔，还有墨水，地上还有一个水桶。

拿起细毛笔，无数或大或小或细腻或黑不溜秋的手，有的抓着毛笔，手不停地抖，墨水挂在纸上，不断地晕开。

有的干净利落，就是中间没有幅度，没有轻重变化。

有的倒是学的恰到好处，笔锋变化，有马关节的凹凸处也留了出来。

刚画出来的几匹马，当然是没眼看。

不光肚子是扁的，过于圆润，根本看不出形态，有的眼睛一大一小，有的画完后像头驴。

好在这节课，只学马！

也只画马！

平均每个人起码都画了二十几匹。

这才画出勉强看得过去的黑马。

方元纬不时走到学生的后面，不时皱眉，随后又松弛点头。

“尾巴这边，线条粗了。马的尾巴不往上翘，自然垂下来，甩起来。”

“笔捏得太紧，掌心留空、手指松紧有度。”

他伸手给学生示范一下，两根手指捏笔，一根手指扶笔，中指抵笔，小拇指靠指。掌心悬空。

学生有些笨拙地模仿，方元纬脾气很好的纠正后。学生抖着手在纸上画出一条歪歪扭扭的线。

“不急，把笔握好了。手腕的劲甩出来就直了。”

宽慰了一句，慢悠悠走到下一个学生的后面，继续是指导声。

“手腕不要压在桌上，抬起来。小臂不动，手腕微痛。”

有学的快的学生一听就改，线条肉眼可见地流畅起来，方老师满意地点头。

很快，两堂小课结束。

他也留下了课后作业。

“大家毛笔还是拿不稳，回去练几帖书法，明天书法课交给我。还有一幅《骏马出塞图》。没有基本的榜样，你们自己创作。也是明天交给我。”

很明显，看完大二学生的画，大一学生的作业也稍稍变多。

“好的，方老师！！”

“方老师，书法练哪种呀？”

“我教你们的是行楷，不过书法不讲究流派，你们要是喜欢瘦金体就练瘦金体，喜欢草书就练草书。最少10张大页。”

“10张？”

“老师，什么叫大页？”

只见老师当场将铺设在桌上的宣纸拿起来，折一叠，再折一叠，展示剩下的1

4。

“这就是大页，你要写好书法，必须得多练！写满10张这样的大纸。明天交给我。”

“啊？”

学生们都绷不住了，看着老师手上明显差不多比海报大一圈的纸张。

一张纸字往大写，也得写几百个字。

10张，那就是几千个字！

“老师！我觉得有点太多！写三张行不行！”

“我说十张就十张！书法不练！怎么入门！！”