请关闭浏览器的阅读/畅读/小说模式并且关闭广告屏蔽过滤功能，避免出现内容无法显示或者段落错乱。

学堂选址在港口外围的租赁院落，打通三间房屋合并为一间宽敞教室，屋内整齐摆放二十余张矮桌与草垫，专供孩童读书求学。

办学至今，学生人数从最初的十余人稳步增长至一百四十余人，生源覆盖广泛。

大多是码头务工子弟、近海渔户孩童，也有部分城内商铺掌柜送来读书的家眷子弟。

学生人数暴涨，仅凭李丽质几人早已分身乏术、无力兼顾。

于是她特意聘请了几名年轻秀才前来帮忙授课，二人分工协作、各司其职，分摊教学压力。

李丽质有空闲的时候，就教授孩童识字、算术基础，秀才负责教习书写笔法、日常礼仪规矩，教学有条不紊，学堂风气端正。

为了让孩子们懂得劳作不易、学会踏实勤恳，李丽质特意在学堂后院开辟出一方小菜地。

她亲自翻土施肥、规整垄行，种上小白菜、韭菜、小葱等极易存活的家常蔬菜。

她制定轮值规矩，让所有孩子轮流值守菜地，每日负责浇水、除草、捉虫，每人专属负责一小垄菜地，各司其职、培养责任心。

起初孩子们觉得新鲜有趣，个个干劲十足、争相劳作，丝毫不敢懈怠。

可时日一久，新鲜感褪去，不少孩童开始心生偷懒懈怠之意，敷衍应付、不愿干活。

旁人遇上此类情况多半会严厉训斥、当众责罚，李丽质却从不苛责打骂。

她自有育人方法，次日清晨专门叫来偷懒的孩子，带其走到菜地边，让他亲眼亲眼查看自己负责的菜垄。

缺水缺护的菜苗蔫萎枯黄、长势衰败，与旁人青翠茂盛的菜地形成鲜明对比。

孩子亲眼目睹自己懈怠造成的后果，心生愧疚，无需旁人说教，下午便主动拎起水瓢，认真浇水养护，再也不敢偷懒敷衍。

恰逢旬休之日，学堂停课休息，李丽质无事缠身，便带着小兕子前往海边散步散心。

退潮后的海滩空旷静谧，潮水褪去，滩涂上散落着贝壳、海藻、断木与被海水打磨光滑的碎石。

小兕子一路低头慢行，细心捡拾了几块圆润好看的小石头，小心翼翼攥在手心，一路带回学堂。

回到学堂后，李丽质将石块清洗干净，规整摆放在教室讲台之上，专门用来压住摊开的宣纸，防止风吹卷页、扰乱书写。

上课之时，孩子们看见讲台上多了几块光滑的石头，个个心生好奇，纷纷开口询问。

“先生，这些石头是用来做什么的呀？”

李丽质拿起一块圆润石头，稳稳压在被风吹得翘起的宣纸边角上，温柔耐心地解答：

“这是压纸石，开窗写字时，穿堂风容易吹起纸张，打乱字迹、弄脏卷面。

“用石头压住便能稳稳固定，书写起来更稳更工整。

“你们当下好好读书、认真练字，练好基本功，日后学有所成，这些东西你们以后也能用，处处用得上。”

孩子们听完纷纷点头，收敛心神、端正坐姿，低头认真伏案书写。

整间教室瞬间安静下来，只剩笔尖划过纸张的沙沙轻响，悠远绵长。