云岫心想，不仅能如他所说，这条车马路线还能提供就业机会！不愧是爱玩的人，一个石缸都会让他联想众多，她冁然一笑，举着手中的规划书说道：“仲甫，听说过书院开放日吗？见识过文创伴手礼吗？玩过景点盖章打卡集吗？”

仲甫一开始只注意到云岫手上的那几张覆满笔墨的宣纸，心中猜想那是他的规划书吗？正纠结怎么会有两种纸色时，就听到后边的三连问，顿时怔住，不确定地疑声问道：“景点？文创？开放日？先生所言和‘旅行社’有关？”

“走，去明心楼里细聊。”云岫叫上他去了明心楼一楼雅室。

仲甫突然有种预感，先生知他懂他，旅行社似乎有望设立，他咧嘴一笑，快步尾随而去。

明心楼雅室内，云岫并没有立即把仲甫的规划书交还给他，而是先同他解释一些概念，并以缙沅书院为例子，假设她为导游，她会带领游人如何游玩。

因没有立即看到规划书的批注内容，本来还有些心不在焉的仲甫，在听见云岫妙趣横生的旅游路线后，也忍不住聚精会神，仔细倾听。

安排车马接送、特色食宿、景点介绍这些他也能考虑到，但是后边说的那是什么？虽没怎么听过见过，可他光听先生空口描述就已经很感兴趣了。

书院石牌坊处，扩修马厩作为车马停靠站，自石牌坊到书院正门，可设立告示栏，展书院风采，写山上趣事，画缙宁美景。

院前寻一空室为文创社，有书签、油纸伞、扇子、夜灯等各种手工艺品，只要能结合缙沅书院和缙宁山的特色即可，比如蓝花楹、蘑菇、清潭、瀑布或其他元素。

藏书楼前可设置一间水饮铺，游人不仅可以参观藏书楼，还能在阁前喝学子饮，集藏书楼盖印。

明心楼前不仅可赏景看石缸，也可以摆放滑轮组，让游人自行体验。

画技不俗的学子也可以身兼画师，为游人描画缙宁游玩图，既能让游人得画作纪念，也可让学子勤工俭学，得一笔小收入。

饭堂不仅要供餐食，更应该烹饪出有缙宁山特色的膳食，比如春吃笋，夏吃豆，秋吃菌，冬吃瓜，且做法有多样，最好能做到独此一家还让人念念不忘的口味。

……

但未免影响学子求学，故需要设定一个月中的一日或两日作为缙沅书院开放日，不可每日开放。

后世的旅游业很成熟，很多游客引流的方案不必导游操心，但是南越不一样，百姓们对旅游的概念大多还停留在走亲访友，最多再买些当地土货，如此就算得上出门远游了。但在云岫看来，人们的出门远游还能玩得更舒心自在，更全面有趣。

仲甫是可以带领游人按照既定的景点游玩、讲解，这在南越其实已经算得上是一种进步，却不够超前。如果这位游人比较挑剔呢？如果这位游人想玩点不一样的呢？再或者，如果这位游人是官吏、是商贾、是学子、是迟暮老人呢？

所以他想要当导游，带人游玩，不仅要能为不同的客人制定合适的游玩路线，还应该为景点商户指点迷津，让这些人也能跟上仲甫的节奏、提供有价值的服务。

转瞬之间，云岫朝仲甫灌输了很多见闻，小学子越听越惊，也越听越懵，脑海中因此发生的联想缠绕成团，他一会儿想到该如何聘请画师，在哪些地方可以作画，一会儿想到集盖印的印章要刻什么图样，一会儿又在想兰溪及其附近的景点，哪些可以串联为一条游玩路线……

“先，先生，学生记不住了，先生可否容学生取来笔墨记录？”他很感兴趣，仿佛进入到另一个世界，也努力背记了，但又怕记漏。

这时候，云岫才把已经批注好的规划书递还给他，笑言：“方才所说都已书记于纸上，你的规划书我也批注完毕。仲甫，你回去详研批注，若有疑问且无法参悟的地方，尽快寻我解惑。”

“你若能借助我为你举的书院例子自行理解明悟，那就更好。如此，你就试着为男、女、老、少、士、农、工、商分别设计兰溪旅游路线，一日游如何走？三日游如何耍？十日游又该如何玩？总之，要确定周围可游玩景点，并标注有潜力做文创的商户景点。”

“这是我为你布置的作业，若十日内你能将游玩路线规划完善好，那么这也将是你的机遇。”云岫唇角轻扬，眼中有笑，看着这个不爱读书却志在玩乐的学子，特地着重于“机遇”二字。

陆清鸣就在兰溪，能不能抓住这个机会为皇帝当一回导游，就看仲甫给不给力了！

仲甫虽然静不下心读书，但是他不傻，重音二字他听懂了，有属于他的机遇，他怎么愿放过。

“有劳先生挂念，仲甫一定尽力而为，不辜负先生的期盼。”

云岫笑着点头：“嗯，这几日除了上课，其余时间我都会在明心楼，若有疑惑不解，尽可寻来。”

说完后才朝外走去，擡眼望天，这个点饭堂估计也不会剩多少饭菜了，但她正好可以去会会程行彧在书院安插的大厨子。

她很少在书院吃饭，也不知道这位大厨手艺如何。