念雅的学校，城东第一实验小学，最近正在开展“自然环保月”活动。

六年级三班的教室里，班主任李老师正在讲台上介绍这次活动的主题：“同学们，这个月我们每个班都要成立一个‘自然保护队’，选择一个本地的自然环境进行观察和保护。可以是公园里的一片树林，可以是河边的一块湿地，也可以是小区里的花坛。形式不限，重要的是要有实际行动。”

台下的孩子们兴奋地讨论起来。有的说要保护学校后面的小花园，有的说要保护附近的小河，还有的想保护街心公园的鸽子。

念雅坐在靠窗的位置，手指轻轻摩挲着铅笔盒上贴着的灵溪花花瓣——那是从灵鹿送的那束花上小心取下来的，被她用透明胶带封好，做成了书签。

她想起了灵鹿那双琥珀色的眼睛，想起了灵溪谷清澈的溪水，想起了那株在溶洞中发光的灵溪花母株。

“老师，”念雅举起手，“我想保护灵溪谷。”

教室里安静了一瞬。

“灵溪谷？”李老师推了推眼镜，“是在城郊的那个山谷吗？我好像听说过，风景很美，但听说不太好找路。”

“我知道路！”念雅站起来，声音虽然不大，但很清晰，“我去过好几次。那里有特别清澈的溪水，有好多珍稀的植物，还有……”她顿了顿，“还有一只白色的灵鹿。”

“灵鹿？”

“真的假的？”

“念雅你是不是看童话看多了？”

同学们议论纷纷，有好奇，有怀疑，也有善意的玩笑。

念雅的小脸微微涨红，但她没有退缩：“是真的！那只灵鹿是灵溪谷的守护者，它保护着那里的灵脉——就是让植物生长、空气清新的自然能量。上次有人想破坏灵脉，是灵鹿和我爸爸一起保护下来的。”

她说着，从书包里小心翼翼地取出一个小布包，打开后，里面是几片已经干制但依然散发着淡淡清香的灵溪花花瓣。

“你们闻闻这个，”她把花瓣递给同桌的女生，“这就是灵溪谷的花，有安神静心的作用。我妹妹晚上睡不好，放一瓣在枕头边，就能睡得很香。”

花瓣在同学们手中传递。那清甜的香气让人精神一振，几个原本上课犯困的孩子都清醒了不少。

“好香啊……”

“好像真的有点效果，我感觉脑子清楚多了。”

“这花真特别，我从没见过。”

李老师也接过一片花瓣，仔细闻了闻，眼中露出惊讶：“确实很特别。念雅，你说这花只长在灵溪谷？”

“嗯！”念雅用力点头，“而且一年只开七天。灵鹿送给我们的时候说，要好好珍惜。”

“等等，”一个戴眼镜的男生举手，“念雅，你刚说‘灵鹿送给你’？鹿还会送人花？”

念雅这才意识到自己说漏嘴了。她咬了咬嘴唇，但看到同学们好奇的目光，还是决定说下去：“那只灵鹿不是普通的鹿，它是护脉兽，有灵性的。它能听懂人话，还会用角传递灵气。上次我爸爸受伤了，灵鹿就用角碰了碰他的手，爸爸就好多了。”

教室里鸦雀无声。

如果是一个月前，念雅说这些话，大家可能会觉得她在编故事。但最近这阵子，城市里发生了太多奇怪的事——先是持续多日的空气污浊、植物枯萎，然后又突然恢复清新，甚至比之前更好；很多老人说身体变好了，慢性病缓解了；连学校的盆栽都长得格外茂盛。

再加上念雅拿出的这些神奇的花瓣，她说的话，似乎……有几分可信？

“我相信念雅。”坐在前排的班长周小雨突然开口，“我奶奶有失眠的老毛病，最近突然能睡着了。她说是因为空气变好了。如果灵溪谷真的有保护自然能量的灵鹿，那我们确实应该保护那里。”

“我也信。”另一个女生说，“我爷爷的老寒腿，这几天都不疼了。他说像是回到了年轻时候。”

孩子们你一言我一语，说着身边发生的奇妙变化。这些变化微小但真实，让“灵脉”“灵气”这些原本玄乎的概念，变得具体起来。

李老师沉思片刻，拍了拍手让教室安静下来：“好，既然大家都对灵溪谷感兴趣，那咱们班的‘自然保护队’就定在灵溪谷。不过有几个问题要解决：第一，灵溪谷在郊外，去的话需要家长陪同和安全保障；第二，我们要制定具体的保护计划，不能只是说说而已。”

她看向念雅：“念雅，你对灵溪谷最熟悉，能不能先给大家介绍一下那里的情况？我们好做计划。”

念雅眼睛一亮，用力点头：“好！”

接下来的半节课，成了念雅的“灵溪谷专题介绍”。她站在讲台上，用稚嫩但认真的声音，讲述着灵溪谷的美——清澈见底的溪流，五彩斑斓的野花，会发光的蘑菇，还有那只通体雪白、长着碧绿鹿角的灵鹿。

她没讲那些战斗和危险，只讲美好和神奇。讲灵鹿如何守护山谷，讲灵溪花如何安神静心，讲那里的空气如何清新怡人。

孩子们听得入迷，连李老师都掏出笔记本认真记录。

“所以，”念雅最后总结，“灵溪谷不只是一个漂亮的山谷，它还是城市‘肺’的一部分。它净化空气，滋养土地，保护着很多珍稀的动植物。如果我们不保护它，万一被破坏了，城市的环境可能就会变差。”

下课铃响时，孩子们还意犹未尽。

“念雅，我们能亲眼看到灵鹿吗？”一个男生问。

“可能……要看缘分。”念雅诚实地说，“灵鹿很害羞，不轻易见人。但如果我们真心保护灵溪谷，它可能会知道的。”

“那我们还等什么！”周小雨站起来，“李老师，我们这周末就去灵溪谷考察吧！先去看看实际情况，然后制定保护计划。”

“同意！”

“我也想去！”

孩子们热情高涨。李老师笑着点头：“好，我联系学校，安排车辆和家长志愿者。不过去之前，每个人都要写一份‘灵溪谷保护计划书’，哪怕只有几句话，也要有自己的想法。”

“是！”孩子们齐声应道。

接下来的几天，六年级三班成了全校最忙碌的班级。

孩子们分成几个小组：资料组负责收集灵溪谷的地理、生态资料；宣传组负责制作保护灵溪谷的海报和宣传册；行动组负责设计具体的保护方案——比如在谷口设置提示牌，定期清理垃圾，记录动植物变化等。

念雅被推选为“灵溪谷保护队”的副队长（队长是班长周小雨），负责提供第一手资料和联络。她每天晚上回家，都会把同学们的问题整理出来，然后找机会问爸爸。

“爸爸，灵溪谷的水源是从哪里来的？”

“是地下泉水涌出来的，连接着地下的灵脉网络。”

“灵溪谷有哪些珍稀植物？”

“除了灵溪花，还有‘月光草’‘星纹蕨’‘翡翠苔’……很多都是只在那里生长的。”

“我们能做些什么真正帮助到灵溪谷？”

这个问题让陈磊沉思了很久。最后他说：“最好的帮助，就是让更多人了解灵溪谷的价值，让政府把那里列为‘自然保护区’。一旦有法律保护，就不会有人随意开发或破坏了。”

念雅把这句话记在了本子上。

周末，考察活动如期进行。