《灯塔日志》在航海学堂引发了热烈反响，学子们被守塔人的故事深深打动。巴特尔主动提出，要将日志翻译成冰原语，让更多远方的人了解守塔人的坚守；与珠岛国海珠同名的学子，则提议给每位守塔人回信，分享望海镇的新鲜事，为他们排解孤寂。

这个提议得到了大家的响应。学子们分成小组，轮流给不同灯塔的守塔人写信。他们在信中描述万国市集的新商铺、机械工坊的新发明、学堂里的趣事，还附上自己绘制的星图与港口素描。

迷雾岛的赵勇收到信时，正与阿里、海珠围着篝火取暖。他不识多少字，便让略懂中原文字的阿里念信。当听到信中说“望海镇的孩子们画了你们守塔的样子，挂在学堂里”时，赵勇粗糙的手摩挲着信纸，眼眶微微发红。海珠则对着信里的星图比划，兴奋地告诉同伴，这与他们在岛上观测到的星轨一模一样。

守塔人们也开始回信，虽然字迹潦草，言语简单，却充满了真诚。黑风岛的冰原国父子在信中画下野山羊的模样，说它们已能帮着拉木柴；珊瑚礁的香料国女子则寄来一包自己种植的香料，附言说“让望海镇也闻闻海岛的味道”。

这些往来的信件被装订成《灯塔传书》，在万国市集的书馆展出，引来无数人驻足阅读。一位波斯商人读完后，感慨道：“以前只知道灯塔指引航向，却不知守塔人背后有这么多故事。他们才是大海中最亮的星。”

为了让守塔人的工作更有保障，航海学堂成立了“灯塔学子队”，由优秀学子组成，定期前往各灯塔轮换实习，既分担守塔任务，也能将新的航海知识与技术带到岛上。

首批学子队出发时，带着墨石新研制的“自动添油器”——能定时为灯塔添加灯油，减少守塔人的夜间劳作。他们还带去了改良的信号设备，让灯塔与望海镇的通讯更便捷。

到了迷雾岛，学子们跟着赵勇学习修理灯塔机械，向阿里请教草药知识，随海珠下海检查航标。夜晚，他们与守塔人一起观测星象，对比《四海同历》记录数据，发现了一处星轨偏差，及时反馈给学堂，让历法更加精准。

“这些娃娃们懂的真多，”赵勇看着学子们用象限仪测量星体高度，赞许地说，“有他们在，灯塔的将来错不了。”

学子队的轮换制度，让灯塔与望海镇的联系更加紧密。守塔人不再是孤立的守望者，而是学堂的“实践导师”；学子们也在孤岛生活中，体会到了责任与坚守的重量。

这日，航海学堂收到珊瑚礁灯塔的急信，说香料国女子在检修航标时不慎扭伤了脚踝。学子队立刻乘坐风暴船前往，不仅为她治疗伤势，还帮她完成了航标维护。女子感动地说：“有你们在，就像家人在身边一样。”

《灯塔传书》越积越厚，里面的字迹从稚嫩到成熟，记录着一代又一代学子与守塔人的情谊。它不再只是简单的信件合集，更成了望海镇精神的象征——开放、包容、传承。

林墨翻阅着最新的《灯塔传书》，看到学子们写下“长大后也要去守塔”的誓言，脸上露出欣慰的笑容。望海镇的故事，在这日志传情的温暖与学子接力的传承中，展现出文明延续的力量。灯塔的光芒会一代代传递下去，而那些守护光芒的人，也将在书信与接力中，让这份坚守永不褪色。