她在纸上写：“第二，你没有提供替代方案。你让人家回去看课本，但没告诉人家具体怎么看，看哪里。第三，你的态度太强硬，容易激起逆反心理。”

赵鹏挠挠头：“那……那怎么办？”

“制定《请教须知》。”苏雨晴说得很冷静，“把规则写清楚，贴在教室门口。比如：一、问题必须书面提交；二、必须附上自己的思考过程；三、基础问题请先咨询本班老师；四、凌凡每周三、周五午休集中解答有代表性的问题。”

她顿了顿：“规则写清楚了，大家按规则来。你就不用亲自挡人，只需要监督规则执行。”

赵鹏眼睛一亮：“这个好！白纸黑字，谁都没话说！”

凌凡却犹豫了：“可是……这样会不会太正式了？感觉像在摆架子。”

“凌凡，”苏雨晴看着他，“你现在需要明白一件事——你的时间，是有价值的。而价值，需要用规则来保护。如果你自己都不尊重自己的时间，别人更不会尊重。”

她说得很直接：“你想帮助别人，这很好。但帮助不是无限量供应，是有限资源。有限资源，就需要分配规则。这是最基本的道理。”

凌凡沉默了。

他知道苏雨晴说得对。但他心里总有道坎——那个曾经无人问津的学渣，突然成了需要“规则”来保护时间的人，这种转变，让他有一种说不出的别扭。

仿佛在承认：我已经和你们不一样了。

“凡哥，”赵鹏拍拍他的肩膀，“我觉得苏学霸说得对。咱们定个规矩，愿意守规矩的，咱们认真帮。不愿意守的，爱哪儿哪儿去。这样你也轻松，我也省事。”

凌凡看着眼前这两个人——一个为他冲锋陷阵，一个为他出谋划策。

他忽然觉得，自己很幸运。

“好，”他说，“就按苏雨晴说的办。”

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下午放学后，学习小组第二次活动。

今天多了一个人——陈远的同桌，一个叫吴浩的男生，瘦瘦小小的，说话声音跟蚊子似的。他按照苏雨晴的要求，交了三道“最头疼的题”和“为什么头疼”的分析，通过了入组测试。

六个人围坐，气氛比上次轻松了一些。

“今天我们先不急着讲题，”凌凡说，“先说说这周的学习状态。每个人用一分钟，说说自己最大的进步和最大的困惑。”

陈远第一个举手：“我最大的进步是，数学作业第一次全部做对了！虽然都是基础题，但全对！最大的困惑是……我还是学得慢，别人一节课能学完的内容，我要花两节课。”

李静说：“我最大的进步是，敢问问题了。以前不敢，怕老师嫌我笨。现在我会把问题写下来，一个个问。最大的困惑是……函数图像我还是看不懂，画不出来。”

周涛说：“我最大的进步是，会把大题拆开了。最大的困惑是……拆开之后，怎么把它们再连起来？”

吴浩声音很小：“我最大的进步是……敢来参加学习小组。最大的困惑是，我好像什么都缺，不知道从哪里开始。”

轮到赵鹏，他挠挠头：“我最大的进步是……学会了挡人？最大的困惑是，怎么挡得更有水平？”

大家都笑了。

凌凡在白板上记录下每个人的“进步”和“困惑”。然后说：“好，那我们今天就从这些困惑开始。”

他没有直接解答，而是让每个人把自己的困惑写在纸上，然后互相传阅。

“现在，”凌凡说，“看看别人的困惑，想想如果你是他，你会怎么解决。”

陈远拿到的是李静的“函数图像看不懂”。他盯着那张纸看了很久，然后小声说：“我……我当初也看不懂。后来学长让我别急着看图像，先想现实里的例子——比如温度随时间变化的曲线，先想象那个变化过程，再去看图像，就懂了。”

李静眼睛一亮：“现实例子？”

“对，”陈远点头，“图像不是凭空画出来的，是描述真实变化的。你先找到那个‘变化’，图像就活了。”

李静若有所思。

李静拿到的是周涛的“怎么把拆开的部分连起来”。她想了想，说：“我……我觉得，拆开的时候要留‘接口’。就像拼图，每块拼图的边缘要留好，这样拼的时候才知道怎么接。”

这个比喻让周涛愣住了：“接口……”

“对，”李静越说越流畅，“你拆开一个力学过程，不能光拆，要在每个阶段结束的地方，写下这个阶段的‘结果’——比如速度变成了多少，位置变成了哪里。这样下个阶段开始时，就知道从哪里接上了。”

周涛用力点头，立刻在笔记本上记下来。

轮到吴浩，他拿到的是陈远的“学得慢”。他看了很久，才怯生生地说：“我……我觉得，慢不一定不好。我学得也慢，但学长说，慢但是每一步都走稳，比快但是漏东西好。”

陈远看着他，忽然笑了：“对！学长也是这么跟我说的！”

六个人互相解答，互相启发。凌凡、苏雨晴、赵鹏只是偶尔点拨，大部分时间都让组员自己交流。

一个小时后，活动结束。每个人离开时，眼睛里都有光——不是得到了答案的光，是“原来我也可以帮别人”的光。

“看到了吗？”苏雨晴对凌凡说，“帮助不一定要你亲力亲为。建立一个让每个人都能互相帮助的系统，效率更高，效果更好。”

凌凡点头。他今天确实感受到了——当陈远用他自己的理解去帮助李静时，那个过程，比凌凡直接讲解更有力量。

因为那是“同类”之间的理解，是“我也曾经这样”的共鸣。

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晚上七点，凌凡去了仓库。

他今天没有练剑，而是坐在陈景对面，把这一天的经历说了出来。

陈景安静地听着，手里慢慢转动着茶杯。

“老师，”凌凡说完，问，“我是不是……变了？变得需要规则，需要保护，需要把帮助别人也‘系统化’了？”

陈景放下茶杯，看着他：“凌凡，你记得我教你的‘刺’吗？”

“记得。”

“刺的要诀是什么？”

“找准一点，集中发力。”

“对，”陈景点头，“你现在面对的情况，就像要刺穿一块很厚的木板。如果你用巴掌去拍，面积大，但力量分散，拍不穿。如果你用针去刺，面积小，力量集中，一刺就穿。”

他顿了顿：“你的时间和精力，就是那股力量。以前你人微言轻，力量小，怎么用都无所谓。现在你站在高处，力量大了，就必须学会‘集中’——集中在你最该发力的点上。”

“那什么是最该发力的点？”

“两个，”陈景竖起两根手指，“第一，你自己的成长。第二，建立能持续帮助更多人的系统。其他的，都是次要的。”

他看着凌凡：“赵鹏帮你挡人，是在帮你‘集中’。苏雨晴制定规则，是在帮你建立‘系统’。你应该感谢他们，而不是愧疚。”

凌凡沉默了。

“可是老师，”他低声说，“我觉得自己像个……像个被保护起来的珍稀动物。需要围墙，需要规则，需要有人站岗。”

陈景笑了：“那你觉得，珍稀动物和普通动物，哪个更重要？”

“当然是……”

“都重要。”陈景打断他，“但珍稀动物之所以需要保护，不是因为它比普通动物高贵，是因为它稀少，因为它一旦消失，整个生态都会受影响。”

他站起来，走到院子里，指着那棵老槐树：“你看这棵树，长得高，枝叶茂盛。但正因为它长得高，才需要更深的根，更粗的树干，来对抗风雨。如果它还是小树苗时的样子，早就被风吹倒了。”

凌凡跟着走出来，看着那棵树。

“你现在就是那棵长高了的树，”陈景说，“你需要更深的根——那就是你的知识体系。你需要更粗的树干——那就是你的学习系统。你也需要有人帮你修剪多余的枝叶——那就是赵鹏在做的事。”

他拍拍凌凡的肩膀：“别觉得被保护是软弱。真正的强大，是知道自己需要什么，并且坦然接受那些帮助。”

凌凡抬头看着夜空。

星星很稀疏，但很亮。

就像他现在走的路——也许孤单，但有光。

而他的朋友们，就是那光。

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第二天，教室门口贴出了《请教须知》。

白纸黑字，四条规则，清清楚楚。

课间时，依然有人围过来。但这次，赵鹏不需要大声呵斥了——他只需指指那张纸：“按规矩来。”

有人看了看，转身走了。有人拿出纸笔，开始写问题。

凌凡坐在教室里，透过窗户看着这一切。

他的课间时间，终于回来了。

他可以整理错题，可以预习下节课，可以……喘口气。

而这一切，是因为有个人，愿意站在门口，替他挡掉那些不必要的风雨。

那个人此刻正背对着教室，像一尊门神，守护着这片小小的、珍贵的安静。

凌凡拿起笔，在笔记本的扉页上，写下这样一行字：

“真正的兄弟，不是陪你喝酒吹牛的人。

是在你需要安静时，愿意替你挡住整个世界喧嚣的人。

谢谢你，鹏子。”

写完，他合上笔记本，开始做题。

窗外的阳光很好。

而他心里，很暖。

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逆袭心得（第448章）

当你的时间成为稀缺资源时，要学会用规则来保护它。这不是自私，是责任——对你自己前途的责任，对那些真正需要你帮助的人的责任。真正的友谊从不是索取与给予的等价交换，而是在对方需要时，以自己的方式挺身而出，哪怕这意味着要扮演“恶人”。所以，当有人为你挡风遮雨时，别急着说“不必”，先道一声“谢谢”。因为在这个人人都在计算得失的世界里，还有人愿意不计得失地守护你，这本身就是最珍贵的逆袭——逆袭了人心的冷漠，逆袭了孤独的必然。