另一边，阿不都对著诗社的本子嘆气，姜恆力的视频电话刚好打过来，“咋不写诗了”

阿不都挠挠头，“写来写去都是戈壁和棉花，没啥新意。”

姜恆力掛了电话，立马联繫辽寧作协的诗人朋友，邀请他给新疆娃上个线上辅导课。

直播辅导时，辽寧诗人对著屏幕说道：“把你们听到的风声、闻到的棉花香都写进去。”

李老师路过教室，听见学生们嘰嘰喳喳討论诗句，忍不住停下脚步。

后来，两地学生搞诗歌联展，阿不都的诗印在画册上，李老师悄悄翻了半天，没再说过没用的话。

常鹏的援疆事跡作为典型在大连推广，而在座谈会上，常鹏说：“咱搞教育微光计划，招募老师去新疆支教。”

一下子就有二十多个老师举了手。

张帆接到常鹏的电话，当场拍胸脯表示：“常老师，本地联络人我来当！”

她把常鹏和姜恆力的教学方法整理成简单的笔记，和年轻教师分享：“咱別死教课本，多带学生去田里、去集市。”

有老教师反驳：“这么教，成绩掉了谁负责”

张帆掏出学生的成绩单：“您看，这么教成绩没降还涨了！”

第一批支教老师到石河子，张帆带著他们钻进棉田：“这是咱的实践课堂，数学、语文都能在这儿教。”

支教老师跟著学生们学种棉花，学生们跟著老师学电脑技术。

半年后，几个年轻教师对著张帆说：“我们要留下来，做扎根边疆的创新老师！”

马老师看著工作室里学生们忙著给辽寧超市打包文创產品，又看著教室里年轻教师带著学生搞实践活动，终於鬆了口。

他找到古再丽努尔，闷声说：“下次设计布包，我也来帮忙看看针法。”“马老师，这才对嘛！”

阿不都一路跑回县中学，衝进张帆的办公室，“张老师，我考上汉语言文学专业了！”

他把通知书拍在桌上，胸膛气得鼓鼓的，“毕业后我就回来当语文老师，接著带诗社，让娃们都能写出自己的戈壁诗。”

张帆一把搂住他的肩膀，使劲晃了晃，“好小子！没辜负常老师和姜老师的期望！”

旁边的李老师推了推眼镜，拿起通知书翻了翻，嘴角动了动，这可是当年他说迟早回来当牧民的娃，如今成了准大学生，还立志回边疆教书。

古再丽努尔戴著“全国优秀教师”的奖章，站在工作室门口，指挥学生们往车上搬文创產品：“这批货发往辽寧，都包装严实点！”

马老师拎著个布包走过来，往她手里塞：“我看你们上次的刺绣针法有点偏，给改了改，你瞅瞅能用不”

古再丽努尔打开一看，布包上的棉花图案绣得又匀又密，她拍著马老师的胳膊笑：“马老师，您这手艺藏得够深啊！

以后工作室的针法指导，您可得常来。”

马老师脸一红，转身就走：“別瞎吹捧，我就是閒得慌！”