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此时被天下师者表率的太学祭酒猛然瞧了，登时耳根微红。

富季礼窘了片刻，方道：“学生、学生随手记录，不成体系。”

然而，卞智岚只问了一句，又将视线重新转回纸页纸上，看完手中这些还不够，又让书吏将捡起的其他书页也拿过来。

卞智岚便站在廊下，静静翻阅，越看越感动容。

这些记录初看的确如富季礼所说，是随手随心而记。然而，若仔细瞧了，就会发现这些记录不仅显示了富季礼学问扎实，以及更难得的，面前这个同样身为太学学生的内舍生，懂得他身边的同窗，懂得如何引导和教授他们。

太学本就是上舍、内舍、外舍生之间，存在循环教学的体系。

上舍生很多时候，都承担了教引外舍、内舍生的责任。

卞智岚见过许多优秀的上舍生，他们也不乏擅于引导与教授者，却从没有这般，当真从心底将这件事当做乐趣，十分用心的思索、钻研与记录之人。

“季礼。”

卞智岚放下纸页：“老夫问你一事，需要诚心回答。”

富季礼微微一怔：“祭酒请问。”

“你三年后，可要应解试？”

富季礼对此似乎早已思虑过，眼神澄澈而坚定：“学生要应举。”

卞智岚颔首，又问：“解试、会试、殿试，金榜题名后，你又欲如何？”

富季礼也明白了卞智岚发问之意：“学生志不在仕途。宦海沉浮、权位之争，非我所愿。学生所求，不过是三尺讲台，传道授业。”

“然则，学生也知晓，在大景，想要做真正的‘师’，也要又功名在身。因而学生要应举，只是应举之后授官择官，望能求一州县教授，便心满意足。”

卞智岚一笑，从他看到这一份笔记开始，已然对富季礼所言，有所预料。

他静静的又问：“金榜题名，登科进士，却只求一州县教授，三尺讲台。不会认为误了自己的多年寒窗？”

“怎么会？”

“学生生长于京兆陵原，自小家中有伯父所请之名师，于家中私塾开蒙授学。又兼之京兆府设府学，今日又有太学，这等良师佳校。然而，季礼也是后来方知，我大周天下，原并非所有子弟皆是如此。”

“还有那无数州县之中的学子们，欲求学而不得一门路，欲念书而家无余财。”

说到这里，富季礼不由得想到幼时的景琛，以及马怀馨。

景琛如斯经世大才，幼时想要读书念书，便如此不易。而怀馨更是，一路坎坷，若非景琛盘旋创造机缘，怀馨自己又心志坚定，如何能从万千寒门贫家子弟之中脱颖而出。

一想到若是景琛当年，没能得到一个读书学习的机会，富季礼便觉，难以忍受。

“季礼，志在于此，甘之如饴。”

卞智岚凝视着眼前这个年轻人。不过十六岁的年纪，眸中却有种罕见的澄澈——那是知道自己要什么，并且愿意为之付出努力、付出代价的坚定。

书吏早已收整好了地上散乱的书页，此时也只安安静静的侍立在旁。

不知过了几时，卞祭酒方道：“老夫‘慎独斋’尚缺一位助讲，平日协助老夫整理经义、辅导学生。今明两年，老夫欲往地方州府游历讲学，亦需要一位助手同往，你可愿来？”

此话一出。

富季礼登时怔住了。