十月二十四日，周三中午。

七班隔壁的空教室被临时征用，桌椅被重新排列成U型。赵鹏提前半小时过来布置场地，在黑板上写了四个大字——“解题交流会”。

十二点十五分，第一批学生开始入场。

凌凡坐在讲台旁，看着那些走进来的面孔。有昨天交问题的五个人，也有几个没交问题但好奇过来听讲的。总共二十三个人，把教室坐满了大半。

他注意到一个细节：这些人进来后，都会先看他一眼，眼神里有期待，有好奇，还有一丝不易察觉的审视——他们在观察这个传说中的“逆袭学神”，到底配不配得上这个称号。

“人都到齐了。”赵鹏小声说，“可以开始了。”

凌凡站起来，走到讲台中央。二十三道目光瞬间聚焦在他身上。

“今天主要解答昨天提交的七个问题。”他开口，声音比想象中平稳，“我先讲思路，有不明白的可以随时问。但有一点——我只讲思路和方法，不讲具体计算。计算是基本功，必须自己练。”

凌凡翻开笔记本，开始讲第一道题。那是一道关于弹簧振子的物理题，难点在于多个振子耦合。提问者是个高二的女生，她在问题纸上写了自己的思路，但卡在了能量守恒条件的建立上。

“你的思路是对的，”凌凡说，“但漏了一个关键点——弹簧的弹性势能不是简单的二分之一kx平方，因为有两个振子，它们的位移是相关的。”

他在黑板上画示意图，标出每个振子的位移。笔尖划过黑板的声音在安静的教室里格外清晰。

“这里需要引入相对位移的概念。”凌凡边说边写，“把两个振子的运动分解成质心运动和相对运动，这样能量表达式就清晰了。”

凌凡继续讲，讲了二十分钟，把这道题讲透了。他注意到那个提问的女生一直在奋笔疾书，眼睛里闪着光。

然后是第二道题，数学的数列问题。第三道，化学的平衡移动……

每讲完一道，凌凡都会停下来问：“还有问题吗？”

开始没人敢问，后来一个戴眼镜的男生举起手：“凌凡学长，你刚才说这种数列题要先看通项，可我怎么知道什么时候该用通项法，什么时候用递推法？”

这个问题问到了点子上。

凌凡想了想：“我教你一个笨办法——拿到题先花三十秒分类。如果数列的项与项之间的关系明显，比如有明显的倍数关系、和差关系，优先考虑递推。如果数列的项看起来独立，但整体有规律，比如平方数、立方数，或者有明显的函数特征，就考虑通项。”

他在黑板上举了两个例子，对比着讲。

赵鹏站在教室后面，看着这一幕，心里有种说不出的感觉。一个月前，凌凡还是个需要他帮忙打掩护的学渣。现在，他已经能站在讲台上，面对二十多双眼睛从容不迫地讲解难题了。

时间过得真快。

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一点整，交流会结束。

学生们陆续离开，有几个临走前还特意过来跟凌凡道谢。那个高二的女生红着脸说：“学长，你讲得比我们老师还清楚。”

凌凡笑笑：“回去自己再推导一遍，才能真正掌握。”

人都走光了，赵鹏开始收拾教室。

“凡哥，今天效果不错。”他说，“我看那些人听得很认真。”

“嗯。”凌凡擦着黑板，忽然说，“鹏子，你说我讲得对吗？”

“当然对啊，没看他们都听懂了吗？”

“不是这个意思。”凌凡停下手，“我是说，我有没有讲错的地方？有没有哪个知识点我理解得不够透，却装作懂了？”

赵鹏愣了一下：“你怎么这么问？”

“因为刚才讲题的时候，我忽然很紧张。”凌凡看着黑板上的公式，声音低下来，“我怕讲错。怕万一哪个地方我理解错了，误导了他们。怕他们回去按我讲的做题，结果做错了。”

他转过身，看着赵鹏：“以前我给自己讲题，讲错了就错了，改过来就行。现在不一样了。现在我说出去的每一句话，都可能被人记住，当成正确答案。”

赵鹏听懂了。

这是名声带来的副作用——你不能犯错。至少，不能犯明显的错误。

“凡哥，你想太多了。”赵鹏拍拍他的肩膀，“你讲的那些，不都是你自己验证过的吗？你做了那么多题，总结了那么多方法，怎么可能错？”

“万一呢？”凌凡问。

这个问题，赵鹏答不上来。

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下午第三节是物理课。

李老师照例先讲新课，然后留二十分钟做随堂练习。今天的题目是一道关于电磁感应的综合题，难度中等偏上。

凌凡拿到题，扫了一遍，心里有了思路。他开始在草稿纸上计算，步骤很清晰。

写到一半时，他忽然卡住了。

题目中有一个条件——“导线框以恒定角速度旋转”。他刚才下意识用了匀速圆周运动的公式，但忽然觉得不对劲：导线框在磁场中旋转，切割磁感线的速度真的是恒定的吗？

虚拟大厅里，物理模块开始高速运转。各种公式、图像在意识里闪过。三秒钟后，凌凡得出结论：他之前的思路错了。导线框切割磁感线的速度不是恒定的，而是正弦变化，因为有效切割长度在变化。

他划掉之前的计算，重新开始。

但时间已经过去了八分钟。

周围已经有同学做完了，开始小声讨论答案。凌凡能听见前排的苏雨晴合上笔盖的声音——她肯定做完了。

压力像一只无形的手，攥住了他的心脏。

他加快了计算速度，笔尖在纸上划得飞快。但越急越容易出错，一个正负号写错了，导致后面全部重算。

“还有五分钟。”李老师提醒。

凌凡的额头上冒出了细汗。他深吸一口气，强迫自己冷静下来，从头检查。

终于在最后一分钟，他算出了答案。和大多数人的答案不一样。

交卷时，凌凡的手有点抖。

不是因为题难，而是因为刚才那二十分钟里，他第一次在众目睽睽之下“卡壳”了。虽然最终解出来了，但过程狼狈，而且答案还跟别人不一样。

下课铃响，同学们开始对答案。

“我算的是三点二伏。”

“我也是三点二。”

“凌凡，你算的多少？”

问话的是陈远，他刚才坐在凌凡旁边，看到了凌凡的答案。

凌凡沉默了两秒：“二点八。”

“啊？差这么多？”陈远惊讶，“是不是哪里算错了？”

这话本来没恶意，但听在凌凡耳朵里，像针一样扎。

“可能吧。”他低声说。

前排的苏雨晴转过头：“你那题怎么做的？能看看吗？”

凌凡把草稿纸递过去。

苏雨晴看了两分钟，抬起头：“你这里，”她指着草稿纸上的一个步骤，“有效切割长度应该用正弦值，你用了余弦。所以后面的相位差计算全错了。”

果然错了。

凌凡看着那个错误，心里像被挖空了一块。这么基础的错误，他居然犯了。而且是在课堂上，在这么多人面前。

“没事，下次注意就行。”苏雨晴把草稿纸还给他。

她说得轻描淡写，但凌凡知道，这个错误会传出去——“凌凡今天物理课做错了一道基础题”。

对于普通学生来说，这没什么。但对于一个“逆袭学神”来说，这是污点。

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放学后，凌凡没跟赵鹏一起去食堂。

他一个人留在教室，对着那道错题，一遍遍重算。每次算出来的答案都是二点八，每次都错在同一个地方——有效切割长度的处理。

“为什么？”他问自己，“这个知识点我明明掌握了的。”

虚拟大厅里调出了相关记忆。三个月前，他专门总结过旋转切割问题的处理方法，还写了笔记，画了示意图。当时他理解得很透彻，还给自己出了几道变式题做。

那为什么今天会错？

凌凡盯着草稿纸上的计算过程，忽然明白了——他不是不会，是太想快。

看到题目，脑子里跳出第一个思路，就急着往下算，没有像以前那样先花一分钟分析题目结构，判断模型类型。

因为什么？

因为旁边的人都开始算了。因为他觉得，作为“凌凡”，他应该比别人快。