十一月十七日，周日，晚七点。

实验楼三层的化学实验室临时被征用为小组活动场地——苏雨晴说需要实验台的白板和充足的光线。空气中还残留着淡淡的盐酸气味，通风橱发出低沉的嗡鸣声。

今晚的活动内容特殊：三人要在三小时内，完成一套完整的理综模拟卷，并当场分析讨论。

“开始前，我们先做个实验。”苏雨晴把三份密封的试卷放在实验台上，“这套题我从我爸单位的内部资料库找的，是某重点中学的月考卷，难度比我们平时做的要高一个等级。”

她看了看墙上的钟：“七点到十点，正好三小时。结束后我们交换批改，分析每个人的优势和漏洞。”

凌凡接过试卷，拆封前先掂了掂厚度——八页纸，题量不小。他看向赵鹏，发现赵鹏的脸色有点发白。

“鹏子，放轻松。”凌凡说，“就当检验这段时间的训练成果。”

赵鹏深吸一口气：“我尽量。”

七点整，苏雨晴按下计时器。

实验室里瞬间安静下来，只剩下翻卷子和写字的声音。

凌凡按照已成习惯的流程：先快速浏览全卷，心里估算难度分布和时间分配。物理部分有几道题题干很长，化学的有机推断题结构复杂，生物的实验设计题条件刁钻。

他决定调整策略——先做生物和化学的选择题，保证基础分，再集中精力攻克物理大题和化学推断。

笔尖开始在答题卡上移动。

第一道生物题，关于基因表达的调控，他花了四十秒做出选择。第二道化学题，离子共存判断，三十秒。第三道……

前十五道选择题，他只用了十二分钟，比平时快了近三分钟。

效率提升了。凌凡能清晰感觉到，这半个月的小组训练带来的改变——苏雨晴的规范要求让他书写更简洁，赵鹏的“笨办法”启发他用具体数值快速检验选择题答案。

但真正的考验在后面。

物理第一大题，关于电磁感应和电路的综合。题目描述了一个复杂的动态过程：一个导体棒在变化的磁场中切割磁感线，同时与外电路连接，要求分析电流、功率、能量转化随时间的变化。

凌凡刚读完题，脑子里就自动跳出三个可能的解题路径：能量守恒法、微分方程法、等效电路法。这是以前没有的——以前的他会先试一种方法，卡住了再换另一种。现在他能同时预判多种可能，并快速评估优劣。

他选择了等效电路法，因为这个方法最直观，计算量相对小。

在草稿纸上画电路图时，他的手速比一个月前快了至少百分之三十。这不是单纯写得快，是思考到落笔的延迟缩短了——大脑和手的配合更默契。

二十分钟，他解完了这道题。检查时，他特意用了赵鹏教的“数值代入检验法”，取几个特殊时刻验证答案的合理性。

一切顺利。

但接下来的化学推断题，给了他当头一棒。

题目给了一个陌生有机物的分子式和几个不完整的实验现象，要求推断结构。凌凡试了常规的“官能团分析法”，但推到一半发现矛盾——按照已知条件，这个分子不可能存在。

他看了眼时间，已经过去一小时十分钟。

不能在这里卡太久。

他果断放弃，跳到后面的生物题。但心里那个矛盾像根刺，扎得他难受。他隐约感觉，自己可能漏掉了某个关键信息。

---

实验室的另一边，赵鹏正陷入苦战。

他的进度比凌凡慢一大截。选择题就花了二十五分钟，而且有三道题他完全没把握，只能蒙。物理大题他勉强做出了第一问，第二问的方程列到一半就进行不下去了。

汗水顺着额角滑下来。

以前他可能会直接放弃，但现在不行——这是小组活动，他的表现会拖累整体的分析进度。更重要的是，他想证明自己真的有进步。

他深吸一口气，放下笔，闭上眼睛。

按照凌凡教的：当你卡住时，先停下来，重新读题，寻找被忽略的条件。

他重新读那道物理题。这次他读得很慢，一个字一个字地读。读到第三遍时，他注意到一个之前忽略的细节：“导体棒的质量分布不均匀”。

质量分布不均匀？

这意味着什么？赵鹏在草稿纸上画示意图。如果质量分布不均匀，那么重心不在几何中心，运动时的动力学方程会多一项……

他忽然想起上周讨论过的一道题，关于非均匀杆的转动。当时凌凡提到过一个技巧：把非均匀物体等效成多个均匀部分的组合。

赵鹏眼睛亮了。他重新列方程，把导体棒分成两段，每段质量均匀。虽然计算量增加，但方程变简单了。

二十分钟后，他解出了第二问。

虽然花了很长时间，虽然方法笨拙，但他靠自己突破了。那种成就感，比做对十道简单题都强烈。

---

苏雨晴的节奏最稳。她严格按照自己制定的时间分配：选择题三十分钟，物理大题四十分钟，化学四十分钟，生物三十分钟，留二十分钟检查。

但她在化学推断题上也卡住了。

和凌凡一样，她用常规方法推到一半发现矛盾。但她没有跳过去，而是停下来，把题目中所有条件重新排列组合。

“不对。”她轻声自语，“如果这个条件成立，那么那个条件就必须修正……”

她盯着题目中那句“该物质能使溴水褪色，但不能使酸性高锰酸钾溶液褪色”，眉头越皱越紧。

这不合常理。能使溴水褪色，说明有不饱和键。但不能使酸性高锰酸钾褪色，又说明不是典型的不饱和键。

除非……

她脑子里闪过一个几乎被遗忘的知识点：某些特殊的共轭体系，对溴水和高锰酸钾的反应性会有异常。

她抓起笔，在草稿纸上画可能的分子结构。试了三种，都矛盾。第四种，她画了一个带有特殊杂环的结构。

当她把所有条件代入这个结构验证时，矛盾消失了。

原来如此。题目给的是一个非常见化合物，需要用非常规思路。

她看了眼时间，已经花了三十五分钟在这道题上，超时了。但值得——她找到了突破点，而且这个突破点很可能凌凡和赵鹏也会卡住。

这正是小组活动的意义：一个人卡住的地方，可能正是另一个人擅长的领域。

---

十点整，计时器响起。

三人同时放下笔。

“交换批改。”苏雨晴说，“凌凡改我的，我改赵鹏的，赵鹏改凌凡的。”

这个安排是精心设计的——让每个人都能看到另外两人的解题过程，学习不同的思路。

凌凡接过苏雨晴的试卷时，第一眼就被那工整到极致的书写震撼了。每个字都像印刷体，每个公式都排列整齐，甚至画图都用上了直尺和圆规。

他先快速浏览全卷，心里估算分数：选择题可能全对，物理大题步骤完美，化学推断……嗯？她用的方法和自己完全不同。