吐尔逊站在台上，看著

“別紧张，就像平时说话一样。”阿不都在台下鼓励。

音乐响起，吉他声清清浅浅。

吐尔逊深吸一口气，开口：

“九月，棉桃炸开的季节

父亲的腰，弯成一座桥

桥这头是土地，桥那头是我...”

他的声音渐渐稳下来。

当念到“我要用知识，让所有弯腰的棉花，都挺直腰杆”时，声音突然拔高，带著一种不容置疑的力量。

朗诵结束，吉他的最后一个音符落下。

台下，古老师带头鼓掌，眼眶湿润。

“好！太好了！”

她走上台，“这首诗，要让它传播出去，让更多人听见。”

《兵团日报》的发表，其他媒体也注意到了这本诗集。

《新疆日报》转载了部分诗作，新疆电视台的“青春剧场”栏目邀请主创人员做访谈。

更让人惊喜的是，两地教育局下发通知，將《辽疆少年情》作为“民族团结教育”校本教材，在中小学推广使用。

古再丽努尔老师的学校率先行动，组织了系列活动。

首先是全校朗诵比赛，主题就是“诗连山海，心向祖国”。

每个班都要选送节目，可以朗诵诗集里的诗，也可以创作新作品。

低年级的学生虽然写不出复杂的诗，但他们的画作充满童真。

一个三年级的小女孩画了这样一幅画：左边是棉田，右边是大海，中间有一道彩虹桥，桥上站著两个手拉手的小人。

她在画旁边写：“新疆哥哥，大连姐姐，我们是好朋友。”

学校把优秀画作和诗作一起，布置成“辽疆少年情”主题展览。

走廊的墙上，掛满了作品，成了校园里最亮丽的风景线。

阿不都和吐尔逊被邀请到各个班级做分享。

在一节初三的语文课上，语文老师让阿不都讲讲创作经歷。

阿不都想了想，说：“我最初写诗，是因为有话想说。

想告诉远方的朋友，新疆是什么样子；想告诉家乡的亲人，远方有什么可能。”

一个男生举手问：“阿不都哥哥，写诗能当饭吃吗”

教室里一阵低笑。

阿不都没笑，认真回答：“不能直接当饭吃。

但诗能让人看见美，看见希望，看见连接。

就像我们和大连的朋友，因为诗，成了知己。

这种连接，有时候比吃饭更重要。”

另一个女生问：“吐尔逊哥哥，你那首《弯腰的棉花》，真的是写你爸爸吗”

吐尔逊点头：“是。

我爸爸种了一辈子棉花，腰都累弯了。

我写这首诗，就是想告诉他，儿子在努力，要用知识改变命运，让他以后不用那么辛苦。”

教室里安静下来。

很多孩子的父母也是农民，他们懂这种感情。

分享结束，语文老师做了总结：“同学们，诗是什么

诗是心的声音。

这些哥哥姐姐用诗连接了四千公里外的朋友，你们也可以用笔，写出自己的声音。”

活动的高潮，是辽疆同心大型朗诵会。